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幼儿观察记录与分析600【幼儿观察记录:做幼儿游戏的参与者】

发布时间:2018-11-01 03:37:44 影响了:
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总是说教师是幼儿游戏的观察者,支持者,引导者,参与者,可是如何支持如何引导如何参与确是一门很深的学问。倾听幼儿的声音,为幼儿创设适宜的游戏环境,提供适宜的游戏材料;不打断幼儿的游戏,在幼儿出现问题或者遇来困难的情况下适时给予引导,做幼儿游戏的同伴……简单的几句话,实践起来却挺有挑战,偶有收成,便觉得很有成就感,对这几句话也多了一份体悟。
  
  角色游戏时间,来回观察孩子们游戏时,经过小食店,一个热情的声音叫住了我:“沈老师,我们今天的烧烤很好食,你要不要来点?”原先是嘉嘉在邀请我来小食店用餐,嘉嘉一向都这么热情友善。虽然很想领她的情,可是,在属于他们的游戏中,不能因为我是老师而享有特权啊,于是我对嘉嘉说:“恩,你们的烧烤看上去真好食,我也很想食,可是,我没有钱,那怎么办呢?”嘉嘉想都没想就说:“沈老师你食免费。”嘉嘉给我的特权让我心中暗喜,可是作为老师,总不能安稳享受这种特权吧,也不能因为我坏了游戏的规则:“那可不行,我不能白食你们的东西,你们也不能白送啊,这是要亏本的。”嘉嘉一脸尴尬:“那怎么办呢?难得免费一次没关系的呀。”不想打破孩子们的游戏规则,又不能拒绝嘉嘉的好意,如果连续不能免费食的回应,那我们的对话就会陷入无限死循环。突然我灵机一动:“那不然这样吧,你请我食东西,我帮你干活怎么样,这样就不是白送啦。”嘉嘉听了开心极了,忙把我迎进小食店。我看小食点的东西摆放的有点乱,就把东西都摆放整齐了,刚一停手,嘉嘉就拿着“好食的”送来我手上。临走沈嘉嘉还热情的说:“老师,下次你要再想食我们小食店的东西就就还来帮我们干活。”小小的参与让嘉嘉兴奋不已,与老师拉近距离的愿望实现了,而且还学了一招:可以通过劳动换取酬劳。“大嘴巴”嘉嘉很快就把这个消息告诉了其他小朋友,接下来的游戏中,我时不时被邀请来各个地方去以劳动来换取美食或者服务。有些没取够钱的小朋友也会暂时加入打工行列。一个多月后,有一次在小食店遇来嘉嘉,嘉嘉再一次邀请我食东西,我摊开手对她说:“我没有钱,而且我今天生病了,不能干不动活了,你说怎么办?”这次嘉嘉有备而来:“那你可以去银行取钱呀!”“可是我没有银行存折,我怎么取呢?”“那你拿我的银行卡去。”说着嘉嘉就把我拉来了银行,她悄悄对银行的赫赫说了几句话,结果赫赫义正言别的说:“不行的,没有银行卡不能取钱的!也不能拿别人的银行卡取钱的!”看来赫赫这么有原则,我忍不住想试试他的原则能坚持多久,于是我对他说:“那我没钱买东西怎么办呢?只有你们银行有钱,可是我有没有存折。”赫赫想了想说:“那你拿个存折来,我就可以给你钱了。”“可是我没有存折的啊,怎么办呢?你们银行能办存折吗?”赫赫看着他们自己的存折本,想了想说:“办存折我不会,要专门的人才会办的。你拿张纸来,我帮你办个暂时取钱吧!”
  
  孩子们在游戏中非常的投入,然而没有新材料和新情节的加入,游戏很容易在周而复始中变得乏味。教师作为一个生活体会比幼儿丰富的人,也作为一个既在游戏内,又在游戏外的人,他的恰当参与会给幼儿的游戏带来新鲜的血液,会促使新情节的生成,既丰富了幼儿的体会,又拉近师幼距离。教师在这个过程中也收成了体会,收成了快乐。

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