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【音乐如何走进中等职业技术学校】走进职业学校的感受

发布时间:2019-08-31 04:13:10 影响了:

  中图分类号:G633�951文献标识码:A文章编号:1006-026X(2011)03-0000-01   ��音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情,为音乐所表达的真、善、美的理想境域所吸引、所沉醉,与之产生强烈的情感共鸣。因此我在音乐课上的主要教学任务就是音乐观赏,这种观赏就是对学生进行审美教育,在观赏中审美,在审美在陶冶,这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用,具有很强的内化力。
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  一、音乐是情感的艺术
  
  �记得孩提时代每当走进音乐教室,透过纯洁的童心,听着悦耳的音乐,便感觉生活是多么的甜蜜,世界是多么的美好。作为一名音乐老师的我经常在摸索,该如何怎样做才能让音乐课更受学生的欢迎!我翻阅了许多关于音乐教育的书籍,同时也询问了身边许多教学体会颇深的前辈,发觉音乐教学需要情感的投入。作为一名教师,在音乐课上应该充分发挥音乐艺术的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习爱好。我在上音乐课的时候,除了教会学生们观赏和音乐常识外,会适当地带他们做一些关于音乐、唱歌的游戏。课堂的气氛比较活跃、深受同学们的喜欢。课上除了上好音乐观赏课以外,还可以让同学们听一听流行歌曲,听完后让同学们谈一谈自己听后的感受,让同学们大胆发挥想像力、如果有同学会唱,可以来前面给大家演唱。
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  二、情感体验在高中音乐观赏课中的复要性
  
  �从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特别的反应形式。它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人的修养。从实践教学中,情感体验是可以获得和培养的,因此,在普通高中的音乐观赏课中,学生可通过大量的音乐实践得来情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评判、鉴赏的能力,提高学生的音乐审美修养水平。情感体验疏通了教师与音乐,学生与音乐,教师与学生之间多方面的渠道。情感体验是引导式与自然显露相配合,与音乐紧密相联,突出了学生的主体作用。产生的情感唤应就有了音乐晓识内容的积存,音乐爱好的提高,觅找来适合于自已,并与性格相吻合或有差异的音乐去聆听、去感悟。
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  三、怎样使学生在观赏课中获得情感的体验。
  
  �第一情感作为音乐的内容已成为一种社会性的普通内心体验。在学生情感体验逐步丰富的基础上,通过一些歌曲、乐曲的聆听、比较,使他们能辨别各种不同情感、不同风格的音乐。在这个基础上,再开始对音乐情感表现力的实践训练。由于音乐所表现的各种情感十分复杂,很难用语言来描述。因此,对学生听辨的歌曲、乐曲要注意情感的鲜明、直露,避免隐晦、多变,这样才有利于准确的情感表达。随着学生情感体验逐步从肤浅来深化,由此相应地提高他们对音乐感晓、表现的深刻性。在对音乐直觉情感体验的基础上,应学习和了解有关的音乐晓识,是一个复要方面,这样才便于更准确、深刻地体验和表达好情感。通过音乐观赏课中的情感体验丰富、完善学生的情感世界。
  �其次演唱音乐作品的主题,更能调动学生的情感参与。
  �如贝多芬第九交响曲《欢乐颂》中的主题音乐。象征着人类经过艰苦奋斗之后,终于找来了通往自由欢乐的道路。合唱的加入使整个音乐进入一个神圣的境域、情感升华了,一切丑恶的东西在思想光芒的照射下无地自容。人类经过自己艰苦的奋斗,终于得来了解放,得来了自由和欢乐并终于进入一个神圣的理想世界。最后合唱与乐队的演奏愈来愈火热,速度越来越快,乐曲被推向了新的高潮,全曲在高昂、激越的欢腾气氛中结束。同学们通过哼唱这个音乐主题,更能感受气势磅礴、意境恢宏的歌曲风格。歌词中对美好生活向往的描画,都让学生们边演唱边体验出作者”从黑暗来光明、从痛苦来欢乐、从斗争来胜利”的创作思想。
  �再其次运用多种教学手段、方法获得情感体验。
  �音乐观赏是反映的过程,从喜欢听音乐,来用心用情去聆听音乐,再来理解、评判、分析,使学生的观赏层次逐步提高。在最初可挑选一些脍炙人口的儿童音乐作品,打破学生对音乐观赏的奇妙感,使学生感来能听得懂音乐。在反复观赏时,还会听出不同的乐器,作品的段落曲式结构,作品的风格等,调动起学生学习音乐的积极性。如观赏古典音乐《水中倒影》时,可以先把作品的标题、分段及每段的大致内容作了简析之后观看录像片来观赏,第二遍聆听全曲。在观赏过程中还可以让同学在笔记本上点点画画,或用文字记录,下课有的学生主动要求转录全曲,可见,通过这堂课使乐曲在学生心中留下深刻的映象。教师在音乐观赏课上要尽可能多的运用有利于教学的一切教学手段、方法,并且不断地挖掘和提高,使学生获得更多的情感体验,这些情感体验会影响学生的一生,延伸至学生今后对人生,对社会的体验认识理解。
  �最后与时代相结合,贴近学生的实际生活获得情感体验。
  �情感的表现可体现在古典音乐之中,同样也可体现在通俗、流行音乐之中。学生平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止,那就事倍功半了,课上找一点时间、机会给学生们自己(5―10分钟),听一些学生喜爱的流行音乐,可以放松他们紧张的神经,建立师生的沟通使学生的音乐情感得已自由的发挥,当然课前教师要进行认真挑选。比如讲来情感之声这一课时,我让同学们说说有关亲情、友情、、师生情、爱国情、父爱、母爱……)的流行歌曲。不单止说出有关亲情的《真的爱你》,友情的《朋友》,的《不能说的秘密》……并且把这几首歌曲都唱了出来,气氛一下子活跃起来了。
  �情感的体验是音乐观赏课中的复要环节。情感是上好音乐观赏课的关键,教师和学生运用各种方法、手段和音乐自身进行体验,就会产生好的效果,提高学生的音乐修养,也使音乐观赏课更具有生命力。

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