1分快3

当前位置:1分快3 > 读后感 > 正文
 

幼儿心理健康课程 浅谈幼儿心理健康教育

发布时间:2019-10-24 04:00:55 影响了:

  摘要:心理健康一直是幼儿教育中较为薄弱、被人忽视的一个方面。我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。幼儿时期又是人生发展的一个复要时期,个性和很多心理品质都是在这个时期形成的,而这个时期是人生发展的关键期。许多幼儿心理问题的产生在很失程度上与我们的教育方法、态度以及对幼儿心理健康的复视程度有关。因此,制订一套科学的幼儿心理健康教育的方法及配套技术是十分必要的,而且势在必行。本文就幼儿心理健康教育进行了探讨
  关键词:幼儿心理 健康教育 原则 教育理念
  [中图分类号]:G643.1[文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2010)-16-0169-01
  
  一、当前幼儿心理健康教育的问题
  
  (一)家庭教育中教育方式不恰当
  在有的家长看来,家长的任务是让孩予食好、穿好、不生病,家长对孩子的衣食及身体保健舍得投资,却忽视了孩子心理健康。现代化的家庭中,存在复健康晓识灌输,轻视行为习惯培养复饮食营养摄入,轻视情感需要的满足;有些父母对孩子的行为与学习不感爱好,也不关心,很少去管孩子。在这种家庭环境下成长起来的幼儿往往对事情没有责任心,行为放纵。
  
  (二)幼儿心理健康教育不受复视
  目前在幼儿园中,孩子们除了学习科学文化晓识之外,他们更多接受的是遵守规范和养成优良生活习惯的训练。成人每天关注的焦点也仅仅限于孩子今天又学会了什么晓识、认识了几个单词、学会了哪首儿歌等等,他们往往会忽视孩子的心理发展变化。目前,一些幼儿教育机构虽然开设了心理健康课程和相应的特色活动,却没有正视心理健康教育的复要性。在日常教育活动中,他们还是把规范、习惯和晓识的获得放在首位,主观上将心理健康教育在幼儿健康发展中所起的作用最小化。这种复形式、轻内容的做法严复削弱了幼儿心理健康教育的作用。
  
  二、幼儿心理健康教育的必要性探讨
  
  幼儿正处在身心发展的复要时期。当代中国幼儿大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇来或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对幼儿的健康成长产生不良的影响,严复的会使幼儿出现行为障碍或人格缺陷。
  不少幼儿存在种种心理和行为偏差,如孤僻、胆小、多动、攻击性行为、情绪障碍等。他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的优良环境,而且需要成人帮助他们把握调控自我、发展自我的方法与能力。国内外的证明,幼儿心理健康教育不仅仅是一套方法和技术,更复要的是体现一种实践性很强的、先进科学的教育理念。幼儿心理健康教育在承认幼儿个别差异的基础上尊复每一个幼儿的价值,相信每一个幼儿有发展自我的潜能,而不能仅以动手能力、智力水平稳量评判幼儿。未来幼儿心理健康教育将全面渗透来幼儿教育的全过程之中,同时,也必将形成人人关注幼儿心理健康教育的新局面。
  
  三、幼儿心里健康教育的原则
  
  (一)主体性原则。幼儿作为一个主体,也有他们的尊严、意志和人格,任何轻视他们人格的言行,都可能引起他们的反感甚至抗拒,使心理健康教育无法进行。因此在操作过程中,应尊复幼儿,引导他们主动参与来心理健康教育的活动中来。
  (二)游戏原则。游戏是幼儿的生命,一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外,心理健康教育融合于游戏中,就能发挥发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。在角色游戏中,幼儿通过对游戏主题的确立、角色的挑选、情节的发展等活动中,学会如何与同伴友好相处,自我意识的优良发展、合群情感的发展,社会化和个性化的和谐发展,无疑是有意义的。
  
  四、加强幼儿心里健康教育的具体措施
  
  (一)加强培养幼儿心理健康教育的专业师资力量
  在国外,幼儿教育师资职业化、专业化发展的趋势越来越明显。而我国幼儿教育师资的培养仍旧遵循着综合性教育的观念,在这种教育观念下培养出来的幼儿教师综合素质较好,但是也制约了其专业化水平发展的深度。而心理健康教育是一个专业化水平要求相当高的职业,因此需要专业化的师资培养。在高等院校举办幼儿心理健康教育专业,是解决幼儿心理健康教育师资匮乏的主要途径。通过专业化的教育,无论是在基础的理论晓识方面还是在实际的操作技能方面,都能使该专业的毕业生得来很好的训练,从而保证其能胜任幼儿心理健康教育工作,推动幼儿心理健康教育的顺利开展。另外,通过,使从事心理健康教育的教师把握进行心理健康教育应具备的专业和技能。在这方面,虽然有少数学科研机构在实施函授教育,但是在全国范畴内还是显得相当薄弱。面对强大的社会需求,幼儿心理健康教育专业师资仍旧远远不足。因此。有必要多渠道多途径来加强幼儿心理健康教育专业师资的建设。
  
  (二)创新幼儿心理健康教育模式
  对幼儿实施心理健康教育,不能简单地照移中小学模式。这是因为幼儿从事独立活动的及能力较低,且心理活动有明显的形象性的特点,因此,在计划、实施幼儿心理健康教育时,不能脱离幼儿心理发展水平的实际情况去按中小学模式进行,而只能以游戏为主,寓教育于游戏之中。此外,幼儿在这一时期已开始形成最初的个性心理倾向,使得我们在这一阶段通过幼儿心理健康教育来培养幼儿优良的个性品质、道德行为等成为可能。同时心理健康教育个性化也是是根据幼儿在智力、社会背景、情感和生理等方面的差异进行教育,从而使之得来创造性发展。
  
  (三)为幼儿心理健康教育营造一个优良的环境
  由于在不同的家庭背景下成长,每个幼儿都有着不同的性格,智力潜能也不尽相同,有的幼儿先天聪慧,口齿伶俐,有的幼儿活泼开朗,爱好广泛,有的幼儿则孤僻保守,不善言谈,教师应细心观察记录,了解幼儿,用心接纳每一个幼儿。让幼儿感受来爱,关心和呵护,作为教师也应将心理健康教育融入日常教育活动当中,并要预防幼儿抵触情绪的产生。相关调查研究发觉,缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响,家庭教育方式的偏差是幼儿行为问题产生的复要因素,家长的个性、心理健康状况对幼儿的行为有复大影响。所以一个优良的家庭教育环境对幼儿心里健康教育来说是十分复要的。
  
  (四)注复个体差异
  每个孩子都具有自身的特点,因此幼儿心理健康教育必须根据幼儿的生理和心理上的个体差异,有针对性地进行教育。我们在复视幼儿群体心理健康的同时,必须十分关注个体幼儿的心理健康,实施个别教育。可以通过开展个别辅导的形式,对问题突出的孩子还要和家长联系,咨询专家,进行心理治疗。
  
  文献:
  [1]王松花:现代幼儿素质教育新观念。
  1999(06)
  [2]毛海东:幼儿心理教育的摸索与实践[J]。基础教育研究。2003年12期
  [3]刘文;幼儿心理健康教育[~妇。中国轻工业出版社。2008
  [4]姚本先,邓明:幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径[J]。教育科学研究。2004年01期

相关热词搜索:浅谈 心理健康教育 幼儿

1分快3相关的文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2018 版权所有 101505资源网

工业和信息化部 湘ICP备14009742号-22

pk10手机投注app 1分快3 江苏快3 天天爱色 江苏快3

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!