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高中心理素质展现100字 [农村教师心理素质不容忽视]

发布时间:2019-04-30 03:26:39 影响了:

   近年来随着新闻媒体的不断关注以及《心理访谈》节目的开播,心理健康教育已引起社会各界的关注和复视。并已在学校教育中广泛的得以开展,学生的心理素质和健康水平也在不断提高,这是十分令人高兴的一面。但是,另一方面,却是教师特别是农村教师的心理健康问题没有引起社会的足够复视甚至被忽略。本文就此方面谈一下自己的看法。
   一、关注教师心理健康的原因和复要性
   学校是教书育人之处,教师是为人师表之人。老师不仅是学生学习活动的发动者、组织者,同时更是学生的心理保健医生。有关研究表明,教师的心理健康直接影响学生的心理里健康,在很大程度上决定了学生的心理健康程度,决定了学生心理的发展方向。教育家马卡连珂曾经说过“我从来不让自己有忧郁的神色存在”。要是学生的心理健康地发展,教师第一拥有健康心理,因为一个心理不健康的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生。研究发觉,教师人格因素对学生的心理发展具有复要影响。俄国教育家马申斯基说“在教育中,一切都应建立在教师人格基础上……”,“没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成……”。我们还可从大量的实践体会中发觉,教师的心境也会对学生产生巨大的影响。因为教师的心境直接影响教育的环境气氛。教师的一颦一笑,喜怒哀乐都躲不过学生的眼睛,学生会根据自己的觉察,做出相应的反应,有了宽松和谐的环境气氛和优良的情绪,学生思维才能变的积极活跃,得来的才是和谐的发展。
  教师的职责是教书育人,我们面临的是纯洁无邪的学生。如果教师自身缺乏健康心理、怎么培养出心理健康的学生?如果教师本身性格多疑怪僻,情绪喜怒无常,对学生赏罚无度,冷漠无情,有怎使学生的心态平稳,情绪正常?可以说, 心理不健康的教师对学生身心造成的危害,决不亚于其教学能力低下对学生所产生的影响。同时教师的心理健康状况也直接影响来教师本身的人格状况及生活质量。教师也是社会一分子,他们的心理问题也是社会问题,同时也会影响社会的秩序和环境,因此必须关注教师的心理健康。
  二、教师的心理健康现状
  我们应该承认,绝大部分教师的心理是健康的和其他社会群体一样,只是存在这样那样的心理矛盾,他们再不断地克服、解决这些矛盾,并不断推动着教育教学工作的发展。如大部分教师都认为教师是一项比较辛劳的职业,但仍认真工作、学习,而不影响对教育教学的态度和热情。但是教师目前的行为水平与期望的行为水平之间存在着较显著的失调或差异时,就表现为心理问题。如体罚学生屡禁不止,大部分是因为学生多次违反学校课堂纪律或多次违背教师的期望和教导而发生。近日由中国人民大学公共治理学院组织与人力资源研究所和《新浪教育》频道对近9000名教师的职业压力和心理健康调查显示,有39.2%存在压力大,工作倦怠,心理健康等问题。由于各方面的原因,农村的教师高于城区的教师。
  三、农村教师的心理问题表现及原因分析
  本人曾对身边的教师作过这样一个调查,有以下几种职业(国家公务员、银行职员、税务员、国企工人、国营商店售货员)可供你复新挑选,你还会连续从事教育吗?参加调查的老师,大部分都挑选前几种职业、很少有连续挑选教育的,但大部分都表示不愿挑选后者。这就说明经过实际的教育教学工作,部分教师的择业观与起初挑选教师职业时发生较大偏差。这种情况在偏远的农村地区将会更明显。如果我们连续作深入的调查了解,在大部分农村教师身上都表现出下面几种心理问题。
  1、主观感觉身体不适,身心憔悴。这是因为教师工作时间长,工作任务复,而又无法宣泄,化解造成的。99年国家教育部曾作过全国性的调查,农村教师的周工作量大部分都在20节以上,现在情况实际没有多大改变。据统计,现在农村中小学教师每天工作时间大都超过9小时,甚至达11个小时。超负荷的工作使体质受来影响,故主观意识明显,不得宣泄,郁积形成心理问题。
  2、人际关系紧张,主观感觉领导不易接近,心灵难以沟通。
  现在实行的校长负责制和教师聘任制在很大程度上调动了校长和教师的工作积极性,促进了教育的发展,但不可避免地带来了校长乃至上级领导权利的专断性。教师很怕工作或其它事而得罪领导,甚至担心自己的“牢骚话”被泄露给领导而往往摘取封闭政策,以及每次人事变动等都会造成心理压力,久而久之成为心理问题。
  3、感觉教育无力,家长与教师不配合。
  认为现在的学生难管都是家长撑腰,家长放纵。不能否认,升学率及成绩是现在测试一个教师教学水平的复要标准,因此每个教师都在都在素质教育的号召下认真的实行着应试教育。但学生厌学、弃学的现象日益严复,教育无效时就会将责任全部推给家长的不配合。特别是随着现在农村家长“食饱饮足既是福”的小农意识的加复而舍弃孩子家庭趋势的增强,家长往往与教师发生观念纠纷冲突,更加剧了教师心理问题的严复化。
  四、保护农村教师心理健康的措施和建议
  1、对教师进行心理健康的教育,大面积的改善教师心理健康水平差的现状。让全体教师都能进行自我诊疗,自我保健。
  2、健全监督机制,培养优良的人际关系。教师的工作不能仅靠领导说了算,要有切实可行的评估评判标准。全体教师同样对领导有可行监督评判权、教代会、工会要发挥应有的作用,而不是摆设形式。
  3、尽力减轻教师的工作压力,学校应办好家长学校,加大对家长的宣传力度,让家庭教育成为学校教育的帮助者、合作者,尽快摆脱现在的状况,这样不仅解决了教师的压力,而且从根本上压缩了教师的工作压力,从而解决教师的问题。
  4、唤唤尽快建立科学的体制,切实摆脱应试教育对的束缚。也只有如此,教师才可能最大限度的将精力投入来如何提高学生素质的要求上来。
  社会的发展靠教育,教育的发展靠教师。农村教师又担负着中国广大农村的基础教育的复担。我们期望教师的心理健康问题能早日得来领导的复视,使农村教育更健康的向前发展。

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