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2019人教版四年级语文下 新人教部编本2019年度秋期四年级上册语文教学计划及教学进度安排表

发布时间:2019-08-31 06:01:44 影响了:

2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、教材简析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

  教材连续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇迹、摸索提问、观察发觉、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。   每组开头的导语点明本组的专题,并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均环绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。精读课文后有摸索练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地多个栏目组成:“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字,会写250字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面,还安排了词语表,这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面,便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直来该字列入要求认识的字为止;
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;
选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。

二、学情简析 本班学生共XX人,包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多复障碍等多种类型,障碍程度参差不齐,从本班学生实际能力出发,将其分为以下三个层次:
A:认晓能力较好,学习能力较强,书写及认读能力相对较好,通过课堂学习能自主完成作业。但其中个别学生语言能力需加强引导。

B:认晓能力相对较弱,学习能力不强,书写及认读需要教师一定的辅助,在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习。

C:综合能力较差,基本无法书写及认读,语言能力也较弱,课堂学习需要家长及教师的大力协助。

三、教学目标 新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文等学习和活动中,达来中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达来的主要目标: 1.认字250个,会写250字,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

1分快3 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、教学要求 1、认识课文部首和生字,能在课文中找来,能看懂插图意思,学会单元课文内容。

2、能听懂老师的话,按要求完成各项语言训练和动手操作的作业。

3、能逐步学会跟读课后习题,在教师的提示下完成有关习题。

4、能正确读字、词、句以及课后的儿歌。

五、教学措施 1。复视晓识和技能练习的系统性、层次性。

2.复视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性。

3.复视练习设计的针对性、层次性。

1分快3 4.突出听说能力训练。

1分快3 5.解决生活实际问题。

6。突出趣味性与可行性相结合。

六、教学注意事项 第一、四年级上册的框架结构和选文 四上包含八个单元,其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元,应引起特别复视。本册教科书选文丰富多彩,包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型,为学生提供多种语文学习的养分。

第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积存等方面的教学目标。

第三、四年级上册的阅读教学 1. 提问策略单元 为了培养学生阅读时提出问题的能力,教材编排了提问策略单元。本单元环绕提问策略的学习进行编排,与普通单元差异很大,不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。

《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。《唤风唤雨的世纪》旨在让学生学习挑选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题,一定是对具体文章而言,不能脱离具体文章简单地判定某个问题是不是复要。

《蝴蝶的家》是一篇略读课文,旨在让学生迁移运用学来的提问策略,并挑选出对理解课文最值得摸索的几个问题,尝试解决。

对于如何教好本单元,四条建议:要充分尊复学生提出的问题;
要多给学生运用提问策略进行阅读的机会;
可以考虑分层教学;
要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”,要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会,通过实践才能真正把握该项策略。

2. 批注单元 批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的价值,为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》,利用课文的批注示例和课后第一题,引导学生认识批注的角度,初步学习如何批注。

课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏,在初读课文的教学环节就可以让学生作批注,利用批注带动课文的学习。教学时,要多引导学生之间就批注进行交流,通过交流取长补短,从而提高学生的批注水平。

3. 把握文章主要内容 统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括,从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果,从而把握文章的主要内容;
第七单元引导学生,学习把握由几件事构成的文章的主要内容。

教学第四单元的时候,要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时,要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安,我把你追觅》,应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素;
教学《为中华之崛起而读书》,引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时,可以提醒学生调整叙述的顺序,按照时间顺序来说。

第四、四年级上册的习作体系和特点 本册教科书构建了以习作单元为骨架,单元习作为主体,小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元,主要的目标是帮助学生写好一件事,其中包含两个要点:一是要按顺序把一件事情的过程写清楚,也就是要把事情的来龙去脉,事情发展的“链条”写清楚;
二是要把这个“链条”上的某些复要环节,也就是一件事中的复要内容写清楚。

环绕以上两个要点,教科书进行了精心编排。第一是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》。通过两篇课文的学习,让学生了解作者是怎么写一件事的。

接下来通过交流平台,对如何写一件事进行了,并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学来的技巧和方法。

1分快3 接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》,以旁批和课后题的形式,再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文,也不同于略读课文,可以灵活运用。

最后是单元习作,运用本单元学来的写事方法,写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路,而非让学生只写这些事。

第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议 本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”,讨论身边存在的环境问题,以及保护环境的做法;
“爱惜眼睛,保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议;
“安慰”从生活中的事例出发,学习安慰的交际技巧;
“讲历史人物故事 ”是学生喜欢的形式。

1分快3 这些话题贴近学生,让学生有话可说,方便开展教学,也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型,其中“我们与环境”“爱惜眼睛,保护视力”是以讨论的形式开展的,“讲历史人物故事”是单项表达,“安慰”是功能性的口语交际。

1分快3 七、教学进度安排 周次   起止日期   课时   教学内容   备注   1   9月2日—9月6日 6 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 2号开学式   2   9月9日—9月12日 5 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际:我们与环境 习作:举荐一个好地方 中秋放假1天   3   9月16日—9月20日 6 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆    4   9月23日—9月27日 6 6、蝙蝠和雷达 7、唤风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作:小小“动物园”     5   9月29日—9月30日 2 语文园地 国庆放假7天   6   10月8日—10月11日 5 第二单元检测 9、古诗三首     7   10月14日—10月18日 6 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱惜眼睛,保护视力 习作:写观察日记     8   10月21日—10月25日 6 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地     9   10月28日—11月1日 6 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天     10   11月4日—11月8日 6 习作:我和 过一天 语文园地 读书吧     11   11月11日—11月15日 6 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀     12   11月18日—11月22日 6 习作例文:爬天都峰 小木船 习作:生活万花筒 第五单元检测     13   11月25日—11月29日 6 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺     14   12月2日—12月6日 6 口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地     15   12月9日—12月13日 6 第六单元检测21、古诗三首:出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书     16   12月16日—12月20日 6 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追觅 习作:写信 语文园地     17   12月23日—12月27日 6 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺     18   12月30日—1月3日 5 27*两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲故事 元旦放假1天   习作:我的心儿怦怦跳 19   1月6日—1月10日 6 语文园地 第八单元检测 综合复习     20   1月13日—1月17日 6 综合复习、期末检测    

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