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[新人教版部编本2019年秋期四年级语文上册教学计划和教学进度安排表] 2019人教版四年级语文下册

发布时间:2019-08-31 10:01:04 影响了:

2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生基本情况分析 本学期我班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。四年级是很关键的一个学年。我任教的四年级班学生大体上学习爱好比较浓,主动性较强,有些学生善于交际,有些孩子善于动笔。但是,个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础晓识的不坚固,学习习惯不够好,心浮气躁。回根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上,也不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事的态度挠起,培养他们优良的学习习惯和学习爱好,以促进他们全面发展。

三、教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:自然奇迹、摸索置疑、观察与发觉、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、摸索练习、阅读链接、袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达来中年级的上阶段教学目标。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习复点。课例由2——4篇课文组成,其中精读课文2~3篇,略读课文1~2篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次,“书写提示”在第一和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全册共安排了4次。

三、教学复点、难点与关键 1.教学复点 阅读教学;
识字教学;
口语与习作教学;
扩大学生课外阅读量,培养学生的学习爱好及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。

2。教学难点 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3。教学关键 在学生课堂生成的资源中觅找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

  四、教学目的任务(教学目标)   1.认字250个,会写250,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

1分快3   3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

1分快3 五、教学措施   (一)营造自主学习的情境。

  1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和估量,理解文章的内容,达来和人物心灵沟通的境域。

  2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地“中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看来的景象我能不能看来呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达来和周围人和自然万物的对话,启发学生用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。

  (二)促进学习方式的改变。

“自主,合作,探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语“,课与课之间有“链接语“,精读课文中“泡泡语“,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。以自读课文和相互交流为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评判,同时获得审美体验。在感悟语言,积存语言的基础上领会表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

(三)完善学习治理制度 学习小组分工明确,互相监督,互相促进,分发挥小组长的作用,及时检查组员的作业,及时汇报,老师及时处理,促使学生养成优良的学习习惯。

(四)复视指导后进生学习   引导学生提出自己不懂的语句以及问题,摘用多种方法激趣,提高课堂效率。指导学生积存所学来的晓识,教给学生自学方法,更应注复分析原因,辅以学习方法的指导,从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合,教学方法要灵活多变,晓识把握要实而不浮,因材施教,注意积极反馈,及时查漏补缺。随着时间的推移,差生一定会迎头赶上,不久时日就会转化成优等生。

(五)加强优等生的提升 教学中坚持“下要保底,上不封顶”,照顾优等生的学习需求,适当加强阅读、写作的训练,引导他们加强课外阅读,丰富积存,促进这群孩子出类拔萃。

六、教学注意事项 第一、四年级上册的框架结构和选文 四上包含八个单元,其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元,应引起特别复视。本册教科书选文丰富多彩,包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型,为学生提供多种语文学习的养分。

第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积存等方面的教学目标。

第三、四年级上册的阅读教学 1。 提问策略单元 为了培养学生阅读时提出问题的能力,教材编排了提问策略单元。本单元环绕提问策略的学习进行编排,与普通单元差异很大,不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。

《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。《唤风唤雨的世纪》旨在让学生学习挑选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题,一定是对具体文章而言,不能脱离具体文章简单地判定某个问题是不是复要。

《蝴蝶的家》是一篇略读课文,旨在让学生迁移运用学来的提问策略,并挑选出对理解课文最值得摸索的几个问题,尝试解决。

对于如何教好本单元,四条建议:要充分尊复学生提出的问题;
要多给学生运用提问策略进行阅读的机会;
可以考虑分层教学;
要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”,要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会,通过实践才能真正把握该项策略。

2. 批注单元 批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的价值,为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》,利用课文的批注示例和课后第一题,引导学生认识批注的角度,初步学习如何批注。

1分快3 课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏,在初读课文的教学环节就可以让学生作批注,利用批注带动课文的学习。教学时,要多引导学生之间就批注进行交流,通过交流取长补短,从而提高学生的批注水平。

3. 把握文章主要内容 统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括,从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果,从而把握文章的主要内容;
第七单元引导学生,学习把握由几件事构成的文章的主要内容。

教学第四单元的时候,要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时,要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安,我把你追觅》,应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素;
教学《为中华之崛起而读书》,引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时,可以提醒学生调整叙述的顺序,按照时间顺序来说。

第四、四年级上册的习作体系和特点 本册教科书构建了以习作单元为骨架,单元习作为主体,小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元,主要的目标是帮助学生写好一件事,其中包含两个要点:一是要按顺序把一件事情的过程写清楚,也就是要把事情的来龙去脉,事情发展的“链条”写清楚;
二是要把这个“链条”上的某些复要环节,也就是一件事中的复要内容写清楚。

环绕以上两个要点,教科书进行了精心编排。第一是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》。通过两篇课文的学习,让学生了解作者是怎么写一件事的。

1分快3 接下来通过交流平台,对如何写一件事进行了,并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学来的技巧和方法。

接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》,以旁批和课后题的形式,再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文,也不同于略读课文,可以灵活运用。

最后是单元习作,运用本单元学来的写事方法,写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路,而非让学生只写这些事。

第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议 本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”,讨论身边存在的环境问题,以及保护环境的做法;
“爱惜眼睛,保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议;
“安慰”从生活中的事例出发,学习安慰的交际技巧;
1分快3“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。

这些话题贴近学生,让学生有话可说,方便开展教学,也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型,其中“我们与环境”“爱惜眼睛,保护视力”是以讨论的形式开展的,“讲历史人物故事”是单项表达,“安慰”是功能性的口语交际。

1分快3 七、教学进度安排 周次   起止日期   课时   教学内容   备注   1   9月2日—9月6日 6 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 2号开学式   2   9月9日—9月12日 5 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际:我们与环境 习作:举荐一个好地方 中秋放假1天   3   9月16日—9月20日 6 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆    4   9月23日—9月27日 6 6、蝙蝠和雷达 7、唤风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作:小小“动物园”     5   9月29日 2 语文园地 国庆放假 —9月30日 7天   6   10月8日—10月11日 5 第二单元检测 9、古诗三首     7   10月14日—10月18日 6 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱惜眼睛,保护视力 习作:写观察日记     8   10月21日—10月25日 6 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地     9   10月28日—11月1日 6 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天     10   11月4日—11月8日 6 习作:我和 过一天 语文园地 读书吧     11   11月11日—11月15日 6 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀     12   11月18日—11月22日 6 习作例文:爬天都峰 小木船     习作:生活万花筒 第五单元检测 13   11月25日—11月29日 6 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺     14   12月2日—12月6日 6 口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地     15   12月9日—12月13日 6 第六单元检测21、古诗三首:出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书     16   12月16日—12月20日 6 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追觅 习作:写信 语文园地     17   12月23日—12月27日 6 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺     18   12月30日—1月3日 5 27*两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲故事 习作:我的心儿怦怦跳 元旦放假1天   19   1月6日—1月10日 6 语文园地 第八单元检测 综合复习     20   1月13日—1月17日 6 综合复习、期末检测    

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