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【2019年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度表】2019人教版语文五年级上册

发布时间:2019-08-31 17:04:13 影响了:

新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划 一、教材总体编排特点 1. 选文以名家名作为主,内容更加丰富、有深度 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品,既有传诵千百年的经典古诗文,如《论语》、梁启超的《少年中国说》,也有外国著名作家的代表作,如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。

此外,教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范,既便于学生学习和积存语言,又能使学生在思想上得来启发,情感上受来感染,满足学生语文素养发展的需求。

除了复视选文价值的经典性,五年级上册教材选文的广度也进一步拓展,不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品,还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。

相比于中低年级的选文,高年级的选文也更加有深度。比如第六单元的选文情思细腻、含蓄,学生需要细细品读文本描写的场景、细节,才能体会包蕴在字里行间的深厚感情。

第四单元的选文,情思则更加厚复。如果说低中年级,我们让学生享受的是生活的阳光和辉煌,感受来那些积极、明亮的正向情感,从高年级开始,我们也让学生逐步开始感受“生命不能承担之复”。

1分快3 《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和灾难展现给孩子,我想,这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民族的凝聚力,不仅仅来自他的光荣,也来自他的苦难。

1分快3 2. 根据年段特点,提升学生阅读与表达能力 五年级上册教材是高年级的起始册次,比中年级提出了更高的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象,教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。

比如,在阅读能力的培养上,逐步由把握课文的主要内容过渡来体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主要内容的方法,如四年级上册通过 “了解故事的起因、经过、结果,把握文章的主要内容”,通过“关注主要人物和事件,把握文章的主要内容”,四年级下册“学习把握长文章的主要内容。” 同时,来四年级下册则开始过渡,让学生学习挠住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。来五年级上册,阅读能力培养的复点就完全过渡来体会课文表达的思想感情,如第4单元让学生结合,体会课文表达的思想感情,第6单元引导学生体会作者描写的细节、场景中包蕴的感情。

再来看一个表达的例子。在习作方面,五年级上册的要求由写清楚变成写具体,由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的习作,在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是,把做小实验的经过写清楚,四年级上册“举荐一个好地方”中要求把举荐的地方介绍清楚,都还是停留在写清楚、写段落的层次。

来了五年级上册习作“介绍一种事物”,则要求介绍事物要“分段叙述,把复点部分写具体。”对学生的习作能力提出了更高的要求。

当然,像体会文章思想感情,写具体等要求都是高年段的整体教学目标,学生刚刚升入五年级,处于中高年段的过渡期,在起步阶段时要求不宜过高,要逐步提升学生的阅读和表达能力,避免加复学生的学习负担。

3. 练习设计活动化,充分调动学生的学习爱好 五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发,加强了练习设计的活动性。

如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画,第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手抄报,第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。

通过创建这些实践活动,充分调动学生的学习体会和生活体会,激发他们的学习爱好。学生在完成这类实践性与开放性很强的练习活动时,需要综合运用所学的内容去完成任务,从而有效提升学生对语言文字的运用能力,培养他们的审美创造能力。

二。教学目标 1、认识200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,并能挠住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法。阅读说明性文章,能挠住要点,了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览,根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

1分快3 12、能挠住复点观察事物,养成勤于观察摸索和乐于动笔的习惯,珍视个人的特殊感受积存习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。

三.教学资源分析 (一)教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读来略读,按两个层次编排,体现由扶来放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式出现。生字表1是要求认识的字,200个;
生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

1分快3 4。强化导学功能,引导学生摸索。

5。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

1分快3 6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

四.学生基本情况分析:
共有学生XX人.其中一人王传深属于特质儿童.学习能力弱于同班学生.表现在弱智.肢体障碍,但努力使他扬长避短,在学习过程中提高其自理能力.柴颖家庭作业完成不好.高洋洋缺少学习耐心,其余学生成绩稳固.本学期将通过与家长沟通的方法改变现状,培养学生独立自主学习能力. 五.教学方法设计:
1加强识字教学的自学能力培养,在中提高自主识字能力.利用工具书识字. 2阅读:练习朗读和默读.理解内容,体会感情.领会表达的方法.积存语言.向课外扩展延伸. 3口语交际:第一要激发爱好,引起学生交流的欲望;
然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;
还要设法在双向互动中使交流逐步深入. 4习作:在习作的类型上,兼顾写实和写想象.注意激发爱好,让学生不拘形式地自由表达.复视习作以后的交流和展现.注意引导学生修改自己的习作. 5加强综合性学习,给学生探究与展现的机会. 五年级上教学进度表 教 周 次 日期 课时 安排 教学进度 学 进 度 表 第一周 9.2—9.6 6 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 第二周 9.9—9.12 5 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 口语交际:制作班级公约 习作:我的心爱之物 第三周 9.16—9.20 6 语文园地 第一单元测试 5、搭石 第四周 9.23—9.27 6 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作:漫画老师 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.8—10.11 5 第二单元检测 8、猎人海力布 第七周 10.14—10.18 6 9、牛郎织女(一) 10*牛郎织女(二) 口语交际:讲民间故事 习作:缩写故事 第八周 10.21—10.25 6 语文园地 读书吧 第三单元检测 11、古诗三首 示儿 第九周 10.28—11.1 6 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 第十周 11.4—11.8 6 14*木笛 习作:二十年后的家乡 语文园地 第四单元检测 第十一周 11.1—11.15 6 15、太阳 16、松鼠 习作例文:鲸 风向袋的制作 第十二周 11.18—11.22 6 习作:介绍一种事物 第五单元检测 17、慈母情深 第十三周 11.25—11.29 6 18、父爱之舟 19*“杰出极了”和“糟糕透了” 口语交际:父母之爱 习作:我想对您说 第十四周 12.2—12.6 6 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 第十五周 12.9——12.13 6 21、四季之美 22、鸟的天堂 23*月迹 习作:
即景 第十六周 12.16—12.20 6 语文园地 第七单元检测 24、古人谈读书 第十七周 12.23—12.27 6 25、忆读书26*我的“长生果” 口语交际:我最喜欢的形象 习作:举荐一本书 第十八周 12.30—1.3 5 语文园地 第八单元检测 综合复习 第十九周 1.6——1.10 6 综合复习 第二十周 1.13——1.17 6 综合复习、期末检测

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