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【新统编人教版】六年级下语文《古诗词诵读,5.江上渔者》优质精品课教学设计 人教版四年级下册语文

发布时间:2020-01-22 04:04:01 影响了:

【教材分析】 《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。

这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们,只晓道品尝鲈鱼味道的鲜美,却不晓道也不想晓道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦,期望唤起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的同情。

1.有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌。

2。培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。

3.理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

一、导入新课,激发爱好。

1分快3 1。复习背诵唐朝诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。

2。师:(出示“鱼”)谁来读读这个字(指名读),大家都晓道这就是我们平常食的鱼。(加上“氵”)这个字谁认识?(指名读)这两个字意思一样吗?师解释“渔”。(捕鱼)那渔者就是——指名答(捕鱼的人),那江上渔者就是——生答(江上捕鱼的人)。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上捕鱼的人。(板书课题) 3。作者简介:范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家,世称“范文正公”。工于诗、词、散文。代表作有《岳阳楼记》。

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:复点讲解“鲈(lú)”字的读音。

2。教师范读。

3。让学生结成小组,利用三来五分钟理解诗句意思。

4.教师指导学生理解复点字词。

渔者:捕鱼的人。

但:只是。

爱:喜欢。

鲈鱼:鱼的一种。体侧扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鳍有黑斑,口大,下颌突出。

君:你。

一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

出没:忽隐忽现。

风波:波浪。

三、再读诗歌,整体感晓。

1.出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人? 2.交流反馈。(捕鱼的人——“渔者”;食鱼的人——“江上往来人”) 3.引导学生了解这首诗的主要内容。(这首诗通过反映渔民劳作的艰苦,期望唤起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的关注与同情。) 四、品读感悟,体会情感。

1.学习前两句。

出示图片:画面上描画了在江边的酒楼里,人们举着筷子,品尝着鲜美的鲈鱼,轻巧地谈笑着。

师:同学们,你们看,每天在江边来来往往的人们,他们都非常爱食鱼,特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图,想一想,这些人们在食鱼的时候,会怎么说?(鲈鱼的味道太鲜美了,太好食了……) 这些江上来来往往的人们啊,只晓道赞美鲈鱼味道的鲜美。那他们不晓道的是什么呢? 2。学习后两句。

出示图片:画面为渔人驾驶着一叶小舟,在风急浪高的江面上穿行。

师读诗句,引导:食鱼的人们不晓道这些鱼是从哪里来的?是怎么来的?你们看看图,听老师读读诗,你们晓道吗? 引导学生看图,了解:捕鱼人的船是一条小舟。这条小舟在波涛翻滚的江面上,就像什么? (一片飘动在江面上的小树叶;一片随时都会被风浪卷走的小木片……) 出示句子:你们看啊,在波浪起伏的江面上,一只小渔船像一片小树叶,一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪底。

引导学生读一读句子,发表感叹:渔人们的生活真    !  (可以填上:真危险啊;真辛劳啊;真不容易啊;真艰巨啊) 教师小结:这就是那些食鱼的人所不晓道,所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味,我们应该体会来他们的艰辛并珍惜他们的劳动成果。

1分快3 五、诵读和背诵诗歌。

六、拓展延伸。

师:面对艰辛的渔民,这不由让老师想来了艰辛的农民(出示《悯农》,随之吟诵),还想起了艰辛的养蚕人(出示《蚕妇》,随之吟诵)。我们可以学着发挥想象,根据这首诗编写小故事,还原诗人创作这首诗时的情境,更好地理解本诗。

江上渔者 江上往来人, 南来北往 但爱鲈鱼美。

肉嫩味鲜 君看一叶舟, 波涛汹涌 出没风波里。

谋生艰辛 在教学过程中,我指导学生理解古诗含义,了解写作背景,感悟诗人的思想感情,体会劳动人民劳动成果的来之不易,使其受来感染和教育,并积淀一定的语文素养。

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