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怎样培养初中学生的写作能力:如何提高初中学生的写作能力

发布时间:2019-08-31 04:12:51 影响了:

  中图分类号:G633�41文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2011)03-0000-01   ��怎样写好作文一 要积存作文材料积存丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思灵敏,很复要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章来,就能得心应手,左右逢源。同学们要写好作文,也必须花大力气积存作文材料。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。1.积存“从生活中得来的材料”,最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐,自己觉得没意思,也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也能记下来,因为不晓道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积存,就写不丰富。”2.积存“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。俗语说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很杰出的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“杰出内容”。与阅读者的爱好、爱好、水平、需要等等因素有关,并无统一标准。一般来说,杰出警策的语句,生动形象的描写,新颖深刻的观点,活泼有趣的对话乃至优美的词语,都可以分类摘录。为了以后查阅方便,在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很惋惜的。有人统计:马克思写《资本论》,写过“摘要”的书籍多达1500多种;列宁写《哲学笔记》,直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样,坚持写摘录式读书笔记吧,它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思灵敏笔下生花。二 要按循序渐进的规律训练提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的,从众多写作人才成长的过程中,我们看来了异彩纷飞的“序列”,还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列,也许是比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用。
  �1.先练习写记叙、描写文章,后练习写说明、议论的文章。
  �2.先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事
  �3.先侧复训练观察和积存,后侧复训练分析和表达。
  �4.先练习写单纯的事,后练习写复杂的事。
  �5.先不受写作“框框”的限制,放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
  �6.先“仿照”,写依样画葫芦的文章;后“创造”,写新颖别致的文章。
  �7.先力求把文章写长,强调扩展与铺陈;后力求把文章写短,讲究简洁凝炼。以上“七先七后”,与人们认识事物的规律,由具体来抽象,和能力培养的规律,由低来高、由拙来巧是一致的。至于以何时或达来何种程度作为先与后的界限,这又是个不能“一刀切”的问题,必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排,如仿照创造再仿照再创造,也未尝不可。三 要养成优良的写作习惯同学们从小学进入初中后,作文训练踏上新的历程,要特别注意培养自己优良的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作体会中,我们出下面七条优良的习惯,供同学们参考。
  �写作是对自己的积存进行挑选、提取、加工、改造。积存是写作的基础,积存越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积存,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的。 写作积存具体有四个方面: 一是材料的积存。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多摸索,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下。这样,发觉多了,积存也就多了。阅读和听取,则是获取写作材料的另一途径。对于生活范畴较小,生活经历有限的中学生来说,从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触来的材料。可见,学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活,精于阅读,学生材料积存多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文。 二是语言的积存。语言是文章这所房子的砖瓦,中学生要有意识的积存语言,读书看报,碰来富有表现力的字词句;听广播看电视,甚至听别人说活,得来的精妙言语,都要记下来。平时碰来的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动精妙的,就积存。这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典。同时,生活中碰来的生字词,要。经过积存,语言丰富了,写作文时自然左右逢源。 三是情感的积存。文章不是无情物,字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情(如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等)付诸写作对象,文章才能情深意切,字字动心。可见,写好作文,中学生必须有情感的积淀。而事实上,情感积存丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境域,写出的文章生动感人。 四是精妙写法的积存。“《文选》烂,秀才半”之说,形象道出了古人学习写作的体会。大凡优秀的作品,本身就告诉我们,文章该怎么写,不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品,达来心领神会的程度,自然学来作文的方法和技巧。阅读多了,积存多了,用于写作,必能提高写作水平。 实现写作的积存,要达来三个要求:一、量要大,量的保证,才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔,将自己发觉的东西记在其专为写作积存而准备的本子上。二、范畴要广。为了积存,学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子;可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积存爱好,鼓励学生养成积存的习惯
  �写作能力的培养,不是一朝一夕的工夫。它需要的是平时点滴的积存和有意识的训练。如何才能有效提高写作能力,我认为应该注意以下几点:
  �一:学好语法,打好坚实的语法基础。毕竟,所有的文章,不论长短,都是由句子组成的。只要遣词造句,就必定牵扯来语法问题。不管是根据语境确定正确的时态,还是挑选要使用的结构与词组,哪一点离得开语法呢?一个语法不好的人,是无法想象他能写出好作文的。正如在我们的语文学习中,如果一个人连基本的句子成分都不懂,你能等待他写出锦绣文章吗?
  �二:加强背诵训练,让学生多记一些课文里的经典句子。我觉得这是克服“中国式英语”最行之有效的办法。在我们的作文中,常见“说是英语外国人看不懂,说是汉语里面嵌的又全是英语单词”的这样一些句子。我们平时拿来当笑话讲的“goodgoodstudy ,day dayup ”就是一个比较典型的例子。如果学生脑子里储存了大量的纯英语句子,那么他们自己进行表达的时候就可以自然去联想,去仿照,也就会减少汉式英语现象的发生。
  �三:解剖学生的习作。把一个学生的作文抄在黑板上,然后让学生来评论、批改。这其中存在的很多问题,往往都是共性的。大来时态、句型的运用,小来某个词语的挑选,老师和学生一起来细细解剖。,比如,一个句子可能有多种表达方式,来底哪种方式的表达更地道更纯粹?同义词有很多,来底选用哪个词表达才更准确更来位?这种方法能极大地调动学生的积极性,而且通过联想开发了头脑风暴。不但纠正了一些共性错误,还通过彼此的交流得来了晓识的更新,于写作大有益处。
  �以我的体会啊,当然我写作也不是很好,但我有些提高的体会。1.仿照,仿照杂志上,作文书上的作文,仿写,格式啊,大概的句式什么的一样,内容是自己的。仿照人家的构思,和结构。2.生活中细细观察,注意细节,作文中多多写写细节的描写,如动作啊,啊。可以为作文增彩。3.多写,这是个笨方法,但坚持下来很管用。4.写完找老师,给点评下,听听的他们的意见,会使你事半功倍的。小小,期望对你可以有帮助。

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