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第五人格高校赛 高校体育与大学生健康人格培养的探讨

发布时间:2019-10-24 04:01:13 影响了:

  摘要:当代大学生健康人格的培养是迎合跨世纪合格人才的需要,也是学校教育的一个复要方面本文复点阐述高校体育对人格培养的作用及其在如何利用体育教育来进行大学生健康人格的培养,引导学生形成健康人格和优良的自身修养。为培养全面和谐发展的社会主义现代化建设人才打下基础。
  关键词:高校体育;大学生;健康人格;
  [中图分类号]:1253.4[文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2010)-16-0171-01
  
  高校体育是学生接受学校体育教育的最后阶段,也是学生生长发育、个性形成的复要时期。大学生是21世纪的主力军,要将他们培养成晓识型、创新型、高素质的人才,学校在发挥课堂教育的主渠道作用,也应拓宽体育教育目标,探索一条塑造高校大学生健康人格、使他们得以全面发展的途径。这是大学生适应新世纪挑战的需要,也是大学生自身健康成长、顺利完成学业和成才的需要。
  
  1 人格的定义与健康人格的主要特点
  
  所谓人格,指在人的社会化过程中形成的道德品质和行为习惯,是个人综合素质的外在行为表现形式,包括人的心理状态、道德素质、品行、性情气质、社会化程度和审美乐趣等内在素质,具体反映在人的言谈举止和表情之中。
  健康人格必须具有优良的社会适应能力、和谐的人际关系、优良的心理自我调控能力等,并力求使自己的人格在各方面得来充分和谐地发展。在推动社会进步的中,充分发挥自己的聪明才能,为人类社会做出自己的奉献。
  它具有四个方面的特点:感性和理性处于和谐、平稳状态的整体性:自己与他人、社会和自然之间关系的和谐性:积极开拓新生活的创造性:投入来工作和生活中的情感性。只有这样的健康人格,才能和谐地体现于立身处世之中。培养塑造健康人格,是现代社会对素质教育提出的更高要求,是培养社会主义现代化建设人才的关键所在。
  
  2 高校体育对培养大学生健康人格的作用
  
  大学生健康人格的培养与塑造是大学生在现阶段能够顺利地健康成长与成才的保证。高校体育对培养学生健康人格有以下作用:
  2.1 体育运动是强身健体的前提,丰富业余生活的途径
  人的综合素质包括政治素质、道德素质、文化素质、心理素质和身体素质。其中身体素质是基础,但在当今社会,许多人意识不来这点,身体素质下滑,甚至引起某些疾病的发生,所以进行体育锻炼有助于身体素质的提高。同时体育作为一种社会活动,有着广泛的传播空间,学校里的体育文化活动极大地丰富了学生的生活,引导学生积极参加,形成健康向上的娱乐文化氛围,提高身体素质。
  2.2 体育运动可提高学生的社会适应力,保证心理健康
  大学生通过体育活动与社会保持优良的接触,以一种开放坦诚的态度,主动去关心、了解、观察社会,在认识社会的同时。力求自己的思想、行动与时代的发展保持一致,顺应社会要求,表现出较强的社会适应力。并在充满竞争的赛场环境中得来锤炼,提高对未来竞争环境的适应能力。
  2.3 高校体育运动促进人与人之间建立和谐人际关系
  和谐的人际关系可促进人们之间的沟通和理解,调剂人们身心达来优良状态,增强人们的社会责任感,是人格健康水平的反映,同时又影响和制约健康人格的发展。众所周晓,体育运动对人类情感具有巨大的凝聚力。它将人们的情感交流和聪明的对话融合一体,使人与人之间逐步建立起相互依靠、相互信任、相互关心和了解、相互尊复和自尊、优良且和谐的人际关系。
  2.4 高校体育活动可提高学生思想道德素质、树立健康的人生价值取向
  体育教育能使学生在体育运动中获得和锻炼的同时,更通过高深层次的内涵来引导和帮助学生了解人类社会发展的客观规律,把自己的前途和利益放在整个人类社会发展的大背景下注视,找来社会责任感,树立国家和民族利益高于一切的人生价值取向。
  
  3 如何利用高校体育进行健康人格教育
  
  3.1 体育教师第一应明确体育教育的根本目的
  教师应明确自己的首要任务是为21世纪培养合格人才,发展体育事业,增强人民体质,培养人格健康的接班人。因此,体育教师应复视健康人格的培养塑造,认清当前人格教育是大学生自身顺利成长、成才的需要,也是社会发展的需要。
  
  3.2 体育教师应该了解并把握体育教育的特点
  高校体育从内容上看,内容广泛,涉及体育运动晓识与技能、教育学与健康心理学晓识,以及营养、保健、安全、环境等与学生的生活和健康关系密切的各个方面。只有了解体育教育的特点,才能在体育教育中注意运用其特点,对大学生进行健康人格的塑造。
  
  3.2 利用好体育课堂教学,挠住时机进行人格教育
  在体育教学过程中充分利用好自身教材,注意挑选那些情节生动、形象鲜明、感人至深的事迹教育学生。如:乒乓球课是结合中国乒乓球队的陪练队员甜当人梯的奉献精神、足球课时结合中国女足被人称道的铿锵玫瑰精神和上排球课讲中国女排精神等等。这些典型事例都闪烁着伟大的人格魅力,都是进行人格教育的极好素材。同时应有意识地运用这些具体形象人格范例进行诱导,培养了学生意志品质,渐使学生进行创造性仿照,过渡来自觉需要的精神层次,从而达来培养学生健康人格的目的。
  
  3.4 加强教师自身素质的建设
  教师作为塑造他人灵魂的人,第一自己要有健康的人格。教师是教育的实施者,教师的形象在学生心目中是十分崇高的,教师有极大示范性。教师既要教书又要育人。同时教师必须具有丰富的文化晓识、积极的人生态度、高尚的思想,对党的教育事业无限真诚和热爱,力求以完美、健康的人格形象去影响教育学生,才能起来很好教育效果。
  
  4、小结
  
  总之,一个人的人格并不是固定不变的,在教育、环境、自身毅力等外界因素的影响下,人格具有可塑性。大学阶段是人格的第二复建时期,是人格的再造期。我们应挠紧这一有利时期,摘用有效的手段和渠道对他们进行人格教育。充分利用警校体育教学、发挥它的教育功能,注意把发展学生的健康人格,寓于整个教学过程中,使高质量的教学效果和学生健康人
  
  参考文献:
  [1]悉尼・乔拉德健康人格(M]。北京:华夏出版社。1990。
  [2]樊富珉:大学生心理健康与发展(M]。北京:清华大学出版杜,1997。
  [3]何进军:论大学生健康人格的塑造[J)。集美大学教育学院,2000,(4)。
  [4]整常青;浅论当代大学生的人格塑造。惠州大学学
  [5]樊建模:体育与人的现代化。山西学报,1997171

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