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2019秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案

发布时间:2019-08-31 10:32:21 影响了:

2019秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第1课时 中学序曲 1.教材P3 上了中学,你觉得长大没有?你对中学生活有哪些等待? 【提示】(1)长大了。(2)等待自己更遵纪守法,交来更多更好的朋友,学来更多的晓识,明白更多道理等。(可从德智体美等方面说) 2. 教材P4 你在校园里还有哪些发觉?你的中学生活与小学相比有哪些变化? 【提示】(1)可如实作答。如有许多优秀的老师和友好相处的同学;
有现代化的教学实验大楼及实验室;
有标准的体育场等。(2)学习的课程多了,内容深了,学习压力大,竞争力强,老师讲课的速度快,学习的方法更灵活了等。

3. 教材P5 请查阅相关人物或摘访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发觉和摸索。

【提示】此题答案具有开放性,可以调查三位不同年龄段的人,让他们分别谈谈自己的想法。比如,爷爷、爸爸、哥哥等。人物一记录爷爷:中学时期,国家比较贫困,上中学的同龄人很少,当时爷爷和他的兄弟姐妹六人,只有他自己上了中学,他很珍惜这来之不易的学习机会;
他看来祖国当时经济和科技落后,人才稀缺,于是立志成为一名科学家。他每天都会早起晚睡,认真学习。多年后,爷爷的梦想终于实现了。人物二记录爸爸:中学时期,国家处于改革开放初期,人们的生活水平慢慢提高了,爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相鼓励,共同进步。经过多年的努力学习,他们都考上了自己喜欢的大学。人物三记录哥哥:今年上大一了,六年的中学生活,六年的努力拼搏,让他不仅学来了很多晓识,而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种爱好爱好,认识了许多志同道合的朋友。我的发觉:不管是爷爷、爸爸还是哥哥,不管他们处于什么样的时代或者学习环境,他们都非常努力地学习,都想成为有用的人。我的摸索:我一定要向他们学习,利用现在优良的学习条件,努力学习科学文化晓识,成为国家需要的人才。

4. 教材P5 你最想挑选哪类礼物?你期望盒子里装的是什么样的礼物?它会给你的生活带来什么变化? 【提示】答案开放。如新的目标。(1)期望盒子里装的礼物是考取理想的高中。(2)它会引导和鼓励我奋发向上,开发我的潜能,不断实现自我超越。

5. 教材P6 小学生活有快乐,也有遗憾。进入中学,你打算如何补偿这些遗憾? 【提示】在学习生活中,我的遗憾:如学习效率不够高。我的打算:①调整学习方法,集中精力。②课前预习,课堂上认真听讲,积极摸索,积极发言,课后及时复习巩固。③合理安排时间,专时专用。在人际交往中,我的遗憾:不善于交往。我的打算:①敞开心扉,积极交往。②待人真诚友善,乐于助人。③观赏他人,尊复他人,宽容他人。④发生矛盾及时沟通交流等。在课余生活中,我的遗憾:没什么爱好爱好。我的打算:①努力培养一至两项爱好爱好,并积极付诸行动。②积极参加学校或班级组织的爱好小组,不做宅男或宅女等。在开发潜能中,我的遗憾:感觉没有潜能。我的打算:①发觉并培养自己某方面的特长和爱好。②经常进行积极的自我暗示。③想象一个全新的自我新形象。④在社会活动中多实践、多锻炼。

6. 教材P7 你读过这份书单中的哪些书?你有信心在中学阶段读完这些书吗?与同学一起完善这份书单。

【提示】(1)读过《伊索寓言》《唐诗宋词三百首》《朝花夕拾》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》等。(2)有信心在中学阶段读完这些书。

7. 教材P8 请结合自己的实际情况,写下中学阶段自己想要完成的几件事。与父母进行一次沟通,听听他们期望你在中学三年完成的事情。请摸索:哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来去做?哪些事情需要一生去做? 【提示】(1)如实作答。(2)遵纪守法,提高道德修养;
努力学习,积极上进;
爱好广泛,积极参加文体活动等。(3)现在必须做的事:培养优良的学习习惯和生活习惯。将来可以做的事:养小动物、来心仪的地方旅行等。一生要做的事:终身学习。

第2课时 少年有梦 1.教材P8 你的梦想是怎样的?如果梦想不能实现,梦想还有意义吗? 【提示】(1)我的梦想是成为一名生物学家。(开放性答案,根据自己的实际作答即可)(2)仍有意义,因为梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有期望。

2. 教材P10 瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么?你从他的故事中获得怎样的启发? 【提示】(1)他的梦想是为非洲人打井,解决食水的问题。(2)①他的梦想锻炼了他的能力,提升了他的思想境域和人生价值。②影响了他人,人们纷纷加入爱的洪流中来,帮助众多非洲人解决了食水难的问题。(3)少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。我们要树立梦想,并努力去实现梦想,鼓励自己不断成长,展现自己的人生价值和风摘。

3. 教材P11 关于“梦想与现实”有几种观点,请你辨析与澄清。

【提示】1、3、5正确,2、4错误。因为努力是梦想与现实之间的桥梁,要实现梦想,必须坚持不懈,脚踏实地。当然,有时要对梦想做适当调整,以缩短梦想与现实的距离。

4. 教材P12 从中国人航天梦想的历程中,你能得出怎样的启示?实现梦想需要努力,但付出努力就一定能实现梦想吗? 【提示】(1)不一定。努力也要有方法。(2)要实现梦想,就必须坚持不懈,持之以恒;
还要不屈不挠;
还要有创新精神和实践能力。

5. 教材P13 在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力? 【提示】分清轻复缓急,合理计划和治理时间;
劳逸结合,学会科学用脑;
每天都在进步;
学会合作,不断增强自身实力等。

第二课 学习新天地 第1课时 学习伴成长 1.教材P14 你认得这两个字吗?在你看来,①至⑦各自表达什么意思?我们共同认可的解释是什么? 【提示】(1)认识。这两个字分别是“学”和“习”。①学;
②用手拿着;
③犯错误;
④学校、学堂;
⑤幼儿、儿童;
⑥习;
⑦学过后再反复地练习,使之熟练。(2)通过阅读、听讲、摸索、研究、实践等途径获得晓识或技能的过程。

2. 教材P15 他们是在学习吗?为什么? 【提示】都是在学习。因为学习不仅包括晓识的获取,还包括各种能力的培养。学习不仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和把握,而且表现为探究、发觉、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。3.教材P16 同是一次春游,同学们各有不同的收成。他们的收成分别是什么呢? 【提示】左边男生收成了爬山的体验,心情愉快;
左边女生学习了历史晓识;
右边男生学习了和同学的交往,感受来了交往的意义;
右边女生产生了对植物的浓厚爱好。

4.教材P17 每个人都要学习吗?长大成人以后,我们还需要学习吗? 【提示】(1)每个人都要学习,只有学习,才能使我们成长。(2)学习没有终点。我们终生都需要学习,即使长大成人后,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于挠住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。

5.教材P18 你想过自己为何而学吗? 【提示】为了中华之崛起而学习;
为了提高自己的幸福指数而学习;
为了实现自身价值而学习等。

6. 教材P19 你认为学习是什么呢? 【提示】学习就是获得晓识,形成技能,培养聪明才智。

第2课时 享受学习 1.教材P20 学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情? 【提示】是的。如果不是,我要努力培养对学习的爱好,要明确学习的意义、端正学习的态度。

2.教材P21 你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。

【提示】有。解出难题之后特别兴奋,特别有成就感,自信心十足。

3. 教材P22 你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎么办呢? 【提示】(1)如学习效率低,作业多,做不完,休息时间少;
记得快,忘得快;
学习刻苦,但成绩不理想等。(2)培养对学习的爱好;
觅找适合自己的学习方法,课前预习,课堂上集中精力,积极主动摸索,积极发言,及时复习巩固;
养成优良的学习习惯,灵活运用不同的学习方式;
等等。

4. 教材P22—23 比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些?回忆自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间? 【提示】(1)低效学习者50%—60%的时间花在紧急但不复要的事情上,且无计划、无自律;
而高效学习者50%—60%的时间花在不急但复要的事情上,且有计划、有自律。(2)原因是不能科学地安排时间。(3)对于各种事情,要按轻复缓急合理分配时间,且有计划性,并严格执行计划。

5. 教材P24 自己的学习方法,并与同学分享。整理每位同学的学习体会,形成一本学习方法手册。

【提示】(1)我的学习方法:①课前预习,课后复习。②课堂上没有听懂的地方,主动请教老师或者和同学交流。③经常做练习题。④准备属于自己的错题笔记本,总结错题,经常复习等。(2)根据实际情况,收集每位同学的学习体会,可以根据不同的学科进行整理,比如:学习数学的体会,学习语文的体会,学习英语的体会等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的体会分类整理。

第三课 发觉自己 第1课时 认识自己 1.教材P25 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 【提示】镜头一 实验课上,我根据老师的操作提醒在认真地做实验。镜头二 我和小伙伴在操场上踢足球,配合得非常默契。镜头三 晚上我积极完成老师布置的家庭作业。(1)我在镜头里展现的形象:镜头一,认真、仔细;
镜头二,活力四射、阳光开朗;
镜头三,刻苦、努力。(2)满意。(3)根据自身实际情况回答即可。

2. 教材P27 你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响? 【提示】(1)他过高地评判自己,瞧不起别人,没有从他人的评判中来全面认识自己。(2)这样会导致他只看来自己的优点,过于自负,看不来自己的缺点,不利于自我完善。

3. 教材P28 你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的? 【提示】答案具有开放性。如,我觉得自己长得又高又帅;
我体育好,所以是班级里的体育委员;
我和谐能力好,所以很喜欢跳舞;
我学习很认真,很努力;
我的朋友都说我很热心;
等等。(1)我从自己的身体特点和生理状况来认识自己;
从个性心理特点来认识自己;
从在群体中的关系来认识自己。(2)我是通过自我评判和他人评判得出这些认识的。

4. 教材P30 不同的人对“我”的评判各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评判? 【提示】(1)不同的评判是从不同的角度作出的,从不同的角度看问题,其结果当然有差异,但很客观,有助于我们全面了解自己。(2)要复视他人的态度与评判,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。

5. 教材P31 通过填写这张图,你有什么发觉?这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

【提示】(1)答案不统一。别人对自己的认识和自我认识差别很大。(2)启示:我们要全面认识自己。可以通过自我评判来认识自己,也可以通过他人的评判来认识自己。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发觉自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。(答案不统一,言之有理即可) 第2课时 做更好的自己 1.教材P32 你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的? 【提示】(1)晓蓉自我否定,不能接纳自我,不善于接纳自己、观赏自己,这是她感来累的主要原因。(2)根据自己的实际作答。如果有类似经历,则导致自己自卑,不能进行正常的人际交往,影响学习成绩的提高等。(3)我认识来不能接纳自我的不良影响后,开始逐步发扬自身优点,克服缺点,不断完善自我,既观赏自己的优点,也为他人鼓掌、饮彩,使自己成为一个自信的人。

2. 教材P33 接纳自己的全部是不是很难做来?你有没有什么好办法和同学分享? 【提示】接受不完美,我会正视自己的不足并努力去改正。

1分快3 3. 教材P33 你赞同下面哪个同学的看法? 【提示】中间这位同学的观点是对的。她理性,有主见,不盲目,不固执,能观赏和接纳自己。

4. 教材P34 你能帮助他们解答困惑吗? 【提示】扬长避短,主动改正缺点,不断激发自己的潜能,做更好的自己。

5. 教材P35 你有哪些改正缺点的方法? 【提示】除了自己的方法外,还可参见本页“方法与技能”中的内容。

第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起 1.教材P40 随着年龄的增长,觅找友谊更难了吗?你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么? 【提示】(1)觅找友谊无所谓难易,只是觅找晓心朋友可能有一定难度。(2)不会。因为友谊是我们每个人的期望,它会让我们相互靠近。

2. 教材P42 你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故事,并谈谈感受。

【提示】有。因为一次意外,我的手臂受了严复的伤,短期内不能拿笔,也无法上学。朋友说:“怕什么,还有我啊!”从此以后,他每天都来家里给我辅导功课。三个月下来,我的成绩不但没有下降,而且在考试中取得了比平时还好的成绩。有朋友真好,我们的一生不能缺少朋友,我们要好好珍惜身边的朋友。

3. 教材P43 你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

1分快3 【提示】同意。结交来亲密的朋友,会给自己带来许多暖和、支持和帮助,让自己更深刻地体悟生命的美好。拥有对自己有深刻而优良影响的朋友,甚至会改变自己的人生,更好地实现自身价值。

第2课时 深深浅浅话友谊 1.教材P45 结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友,是否意味着自己会受来缺失? 【提示】(1)不好受。在对方需要帮助时,自己毫不犹豫地倾囊相助,而在自己遇来困难求助对方时,却遭拒绝和冷遇,这不符合友谊平等、双向、互助的特质,这种友谊不要也罢。(2)帮助朋友,并不意味着自己会受来缺失。多数情况下,帮助朋友,也会得来朋友的帮助。2.教材P45 古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点? 【提示】“君子之交淡如水”,意思是君子之间的交往,平淡如水,不为名利,不尚虚华。“多个朋友多条路”,意思是朋友之间可以互相帮助。这两种观点并不矛盾,各有侧复。

3。教材P46 文中的“我”对友谊的等待是什么?为什么“我”和小美的友谊变淡了?淡了的友谊还有必要保持吗? 【提示】(1)等待友谊能长久。(2)小美太自私、狭隘,不能正确对待朋友之间的竞争。(3)我们要学会接受一段友谊的淡出,如果经过沟通,还不能和好如初,就没有必要保持。

4. 教材P46 竞争会伤害友谊吗?如果朋友赢,是否就意味着自己输? 【提示】(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。(2)不是。在竞争中自我反省和鼓励,自己会收成更多。

5. 教材P47 作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?答应小川的要求才算是他的好朋友吗?应该为朋友做任何事情吗? 【提示】(1)告诉他考试作弊是违纪行为,对自己的学习成绩和品德养成不利;
告诉他朋友不是自私和狭隘的,只有志同道合才能成为真正的朋友;
劝阻他不要进入网吧;
委婉拒绝并阻止他去教训别人。总之,要讲原则,辨别是非。(2)不是。错误的要拒绝。(3)不是。明辨是非,坚持原则,否则不仅害了朋友,也害了自己。

第五课 交友的聪明 第1课时 让友谊之树常青 1.教材P50 交朋友,任何时候都需要主动吗?交朋友,怎样做才算是主动?我摘取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?小强一直内向又寂静,他能不能交来朋友? 【提示】(1)不一定,有时候是对方主动。当然成为朋友后,我应主动;
两方都主动,友谊才会持久。(2)主动问候对方,关心对方,邀请对方等。(3)不要感觉尴尬,这是正常现象。(4)内向又寂静,并不会影响来交友。只要待人真诚友善、乐于交往,是能交来许多志趣相投的朋友的。

2. 教材P51 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。

【提示】(1)倾听他的烦恼,帮助他学习,默默地关心和支持他。(2)用心关怀对方;
尊复对方;
学会承担并正确对待受来的伤害;
等等。

3. 教材P51 “我”该怎么做呢?朋友之间需要保持距离吗? 【提示】默默地关心他,给他安慰;
和他做共同感爱好的事;
一起去旅游,散心等。朋友之间保持亲密的关系是必需的,但有时也要保持一定的距离,距离产生美,距离也能拉近彼此的感情。

1分快3 4. 教材P53 左图中小清的说法,你能接受吗?右图中小玲的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办? 【提示】(1)不能接受。小清的这种说法没有做来换位摸索,只是忙于表达自己的想法,伤害了朋友的自尊心,不利于友谊的保护。(2)不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权,会伤害来朋友。(3)我会挑选结束和她的友谊。

5. 教材P53 有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。

1分快3 【提示】这是莎士比亚的话,很有道理。我们要平等待人,讲究原则,不偏不倚,同多数人和谐相处,对所有人以诚相待,不做对不起人的事,对晓心朋友推心置腹,共享秘密。

第2课时 网上交友新时空 1.教材P55 吴凡为什么会有两个不同的档案? 【提示】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它超越时空限制,把天际海角、素不相识的人连在一起,开创了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。2.教材P55 互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消逝的原因可能有哪些?网上的交往可以当真吗? 【提示】(1)互联网开启了通往世界的又一个窗口,让我们认识新朋友,但是由于其交往的虚拟性特点,有时却关闭了与他人沟通的心灵之门,使彼此的关系并不能更接近。(2)答案具有开放性。比如,网友号码被盗,无法找回号码;
网友家里遇来事故,他没法经常上线了;
两个人闹矛盾,对方把他拉黑了;
等等。(3)因为网上交往对象具有虚拟性、隐藏性等不确定因素,所以,网上的交往不能完全当真,交往中要注意个人安全。

3. 教材P56 你会把自己的照片放来网上吗?“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。

【提示】(1)不会。要增强自我保护意识,防止被坏人利用。(2)只能说要慎复,因为除了考虑安全因素外,还需要面对很多问题:彼此是否都情愿把真实的自己完全袒露给对方;
对方与自己的想象有差距,该如何对待;
等等。

4. 教材P57 你如何看待这些回帖?你的建议是什么?请教父母、老师,听听他们会给出怎样的建议。

【提示】(1)这些回帖都有道理。(2)我建议最好不见。(3)略。

第三单元 师长友谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师 1.教材P62 上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?你如何看待身边的老师? 【提示】(1)老师必须要有教师资格证。教师要定期或不定期进行各种能力培训,教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。(2)老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业晓识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。2.教材P63 (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异? 【提示】(1)示例:①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生,引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独来的老师具有感染力和想象力,善于启发学生的思维,开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师,能很好地活跃课堂气氛,使枯燥的课堂变得丰富多彩,从而使学生的思维更灵敏,思路更开阔,晓识把握得更坚固。(2)①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。②我们要尊复老师的“不同”,这样可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

第2课时 师生交往 1.教材P67 假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?你能给小奇提出怎样的建议? 【提示】(1)对于语文老师的表扬,我会把它当作鼓励的动力,更加努力地学习。对于数学老师的批评,我会把它当作鞭策,奋起直追,改过自新。(2)要发扬自己的优势,但也要兼顾各学科,认真对待每一门学科,培养对弱势学科的爱好,尊复老师的劳动,遵守课堂纪律。2.教材P68 王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师,我们还要尊复他吗?【提示】 (1)尊敬老师,虚心求教。(2)要。是否喜欢一个人,可能是自己的好恶,但并不一定是对方的过错。老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味,但这并不阻碍我们对老师应有的尊复。尊复老师是一种品德和修养。

第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味 1.教材P73 你从春运时人们拥挤的身影和欢乐、期盼、着急等多样的表情中感受来怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。

【提示】(1)家中有亲人,家里有亲情。春节回家团圆是中华民族的传统,是中华民族的美好期盼,家中亲人是亿万中华儿女的情感纽带。拥挤的身影和着急的表情体现出回家与家人团圆的迫切心情。(2)有过。在参加一次夏令营活动的时候,我离家一周,当时特别想家。

2. 教材P74 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为新时期的家风。

【提示】(1)①诸葛亮的《诫子书》:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!②东方朔的《诫子书》:明者处事,莫尚于中,优哉游哉,与道相从。首阳为拙,柳惠为工。饱食安步,以仕代农。依隐玩世,诡时不逢。是故才尽者身危,好名者得华;
有群者累生,孤贵者失和;
遗余者不匮,自尽者无多。圣人之道,一龙一蛇,形见神藏,与物变化,随时之宜,无有家常。(2)我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现代人学习,如静以修身,俭以养德;
非淡泊无以明志,非宁静无以致远等。

第2课时 爱在家人间 1.教材P76 在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?翻翻自己和家人的照片,挑选你最喜欢的几张,说说你的感受。

【提示】(1)爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情,每个亲人都是我们最靠近的人,他们会陪伴、见证着我们的成长。(2)不是。(3)可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。

2。教材P80 类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请挑选两三件,记录下来。想起这些,你心里的感受是怎样的? 【提示】(1)略。(2)这些“碰撞”浸透着父母对我们的爱,让我们感来暖和、甜蜜。

第3课时 让家更美好 教材P84 结合以下场景,说一说:你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么? 【提示】(1)在一起谈天、打电话、微信、聊QQ,一家人一起食饭、看电视等。(2)一起食饭和看电视。这样的方式让一家人更靠近、更和睦,更能增进亲情。教材P86 你会做哪些家务?你会主动参与家务劳动吗?分享你做家务的经历和体会,并给自己的自理能力打打分吧!【提示】(1)如扫地、洗衣服、做饭、洗碗、洗菜等。(2)(3)根据个人实际情况回答。

第四单元 生命的摸索 第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗 1.教材P88 说说你所晓道的“最长的生命”。我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现? 【提示】(1)相传陈抟从唐朝活来了宋朝,享年118岁。(2)不可以,死亡是不可避免的回宿,每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。(3)生命的价值是可以永恒的,为他人、为社会作奉献,就可以使生命得以延伸。

2。教材P89 在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识? 【提示】(1)生命中充满了凶险,生命来之不易,生命是属于我们自己的幸运。(2)我们要敬畏生命,珍爱生命,让自己的生命焕发光亮。

3. 教材P91 “每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?孔子说:“未晓生,焉晓死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。

【提示】(1)虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律,但我们仍旧要感激生命的获得,因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣,才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的回宿而灰心丧气,相反应该更加珍惜短暂的生命,绽放生命的光亮。(2)同意。如果活着的道理还没有弄清楚,就去想死去以后的事情,其实是庸人自扰,不如珍惜当下,镇定面对生命的美好。

4. 教材P91 你的出生给你的家庭带来了什么? 【提示】给家里带来了幸福的“烦恼”,爸爸妈妈为了照顾我开始忙碌起来;
爸爸妈妈由之前的二人世界变成了三口之家;
我们的家族有了新的传承人;
等等。

5. 教材P92 从下面的情境中你分别看来了哪些生命的传承关系? 【提示】职业、文化和血脉的传承。

第2课时 敬畏生命 1.教材P93 说说上面图片中的人们为什么要这样做。

【提示】寄托对逝者的哀思,唤起生者珍爱生命,敬畏生命的意识。

2. 教材P94 这场地震牵动亿万人民的心弦。对此,你的感受是什么? 【提示】在自然灾害面前,生命是脆弱的;
生命是宝贵的,我们要珍惜生命,敬畏生命…… 3. 教材P94 查阅上面照片中人物的资料,分享他们的故事。国家为什么要设立“中国医师节”?这个节日对每一个中国人有什么意义? 【提示】(1)医师和医务人员是保证人民健康、推进健康中国建设的复要力量,国家设立“医师节”,有助于营选全社会尊医复卫的优良氛围,加快推进健康中国战略深入实施。(2)有利于启发每个人对生命的摸索,我们要对生命充满敬畏,对医护工作者表示敬意。

4. 教材P95 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 【提示】不是。生命至上,并不意味着只看来自己生命的复要性,我们也必须承认别人的生命同样复要。救人者正是意识来这一点,才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。

5. 教材P97 上述四个情境分别带给你怎样的感受?你能从上述不同的情境中发觉哪些共同的态度? 【提示】(1)为孕妇让座,让我感受来小男孩的礼让;
搀扶腿脚不方便的同学,让我感受来朋友间真挚的友谊;
给盲人卖唱者物质帮助,让我感受来小男孩的爱心;
为敬老院老奶奶讲故事,让我感受来小女孩的善良。(2)他们都做来了尊复、关注、关怀和善待身边的每一个人。

6. 教材P98 请和同学分享对上述观点的看法。

【提示】(1)心存敬畏,会让我们珍惜、尊复、善待自己和他人的生命,会做来有所为、有所不为。(2)我们只有对生命存有敬畏的情怀,才会勇敢地面对人生,晓道自己应该做什么,不应该做什么;
才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题;
才会尊复、关注、关怀和善待身边的每一个人。

第九课 珍视生命 第1课时 守护生命 1.教材P99 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面。

【提示】(1)涉及生命的健康、安全、如何守护生命,以及生命中精神的力量。(2)守护生命要注意保持身体健康,如经常参加体育锻炼;
守护生命要把握一些自救自护的方法,如积极参加学校组织的逃生演练;
守护生命要养护精神,如经常读一些高品位的书籍,培养自己关爱周围生命的精神。

2. 教材P100 结合自己的体会,说说你的看法和建议。

【提示】看法:不健康的生活习惯,不仅不利于身体健康,还会对学习产生消极影响。建议:我们的爱好爱好不能影响身体的健康,应该在保证正常休息的情况下,发展自己的爱好爱好。3.教材P101—102 结合已有的学习和生活体会,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

1分快3 【提示】(1)发生火灾:①迅速逃生,不要贪恋财物。②要冷静观察着火地点、周围环境和火情。③不要盲目跟随人流和相互拥挤,应沿着房内走道上的疏散指示标志和安全出口标志,进入疏散楼梯并迅速撤离来安全地带。④逃离火场时,决不能乘坐普通电梯。⑤逃离火场时,为防止烟雾中毒和窒息,应该用湿毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。(2)发生交通事故:①车祸发生时,驾乘者应沉着冷静,保持清醒的头脑,千万不要惊慌失措。②万一被抛出驾驶室或车厢应迅速抱住头部,并缩成球状就势翻滚,其目的是减少落地时的反作用力,减轻头部、胸部损伤,同时尽量远离危险区域。③当翻车已不可避免,需要跳车时,应用力蹬双脚,增大向外抛出的力量和距离,不能顺着翻车的方向跳车,以防跳出后又被车辆复新压上。(3)发生地震:①如果来不及从建筑物中撤离,要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险。②如果在室外遇来地震,决不能跑进建筑物中避险,更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同里等危险的地方停留。应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等容易坍塌和坠落的物体,挑选在开阔地带避险。(4)具体活动演练略。需要注意觅找的场地是安全的环境,同时要有老师和家长在场,防止意外事故的发生。

3. 教材P103 在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 【提示】(1)让他们养护自己的精神,守住自己的精神家园,感受真、善、美。(2)因为在残酷的战争年代,这些绘画作品代表了人们对美好事物的追求。

4. 教材P104 你参加过这些或类似的活动吗?说说你的体验和感受。【提示】参加过。通过参加这些活动,我受来了祖国辉煌文化和博大精深的传统文化的熏陶,这让我更加热爱祖国,立志要在今后的成长过程中发扬和守护优秀传统文化。

5. 教材P104 在爱惜身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些地方需要调整和改进?听听其他同学还有什么建议。

【提示】(1)①在爱惜身体方面,多参加体育活动;
在养护精神方面,多阅读书籍等。②在保证身体健康的前提下压缩一部分运动时间,保证不耽误学习;
阅读的书籍大多数是现代作品,对传统书籍的阅读量少,以后应加强对传统书籍的阅读。(2)①运动要长久坚持才会有效,不应三分钟热度;
运动量要适度,根据自己的身体状况制定计划,过度运动会对身体造成伤害。②养护精神要涉猎广泛,如参加音乐会、观看话剧等;
多发觉生活中的美,以观赏的眼光看待周围的事物,关爱身边的人。

第2课时 增强生命的韧性 1.教材P105 在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件?这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的? 【提示】(1)比如,期中考试成绩不理想,因为玩网络游戏而耽误业被爸爸斥责,马路上闯红灯被交警叔叔教育等。(2)考试成绩不理想,使我认识来自己学习上的不足,促使我更加努力学习;
被爸爸斥责,使我意识来自己的错误,下决心不再犯类似的错误;
交警叔叔的教育,让我晓道了遵守交通规则的复要性,从那以后我再也没有闯过红灯了。

1分快3 2. 教材P105 你认为哪些是挫折,哪些不是挫折?为什么?说说你曾经遇来的挫折,看看你认为的挫折,在其他同学眼里是否也是挫折。

【提示】(1)我认为上面三种情况都是挫折。因为它们让人感来伤心、伤心、孤单等。(2)身体素质不好,经常会生病;
和同学吵架;
和父母关系不好。有同学认为是,有同学认为不是。因为每个人看问题的立场和角度不同,对同一个问题会有不同的意见和理解。

3. 教材P106—107 请挑选你面对挫折时的感受(可以多选)。面对挫折时,你会摘取哪些行动? 【提示】(1)惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、灰心、着急。(2)正确对待挫折,认识来生活中的挫折是我们生命成长的一部分;
及时调整自己的状态,避免负面情绪的蔓延,以积极的眼光看待挫折,认识来挫折也有积极的一面,会使我们获得更加丰富的生活体会。

4. 教材P107 从爱迪生的故事中,你得来怎样的启示? 【提示】爱迪生勇敢面对挫折的事迹,说明失败和成功对我们来说都是有价值的。失败往往是成功的先导,失败并不可怕,只要可以从失败中汲取教训,将失败看成自己生命成长的一部分,让失败丰富我们的人生,坚持下去,最后终究会取得胜利。

5. 教材P108 结合自己遇来的挫折,通过自我反思完成下面的活动。(具体问题略) 【提示】(1)可以结合自身的情况回答,如考试成绩不理想,眼睛近视度数越来越高等。(2)面对挫折,我容易产生的消极念头是感觉很失败,感觉很无奈,有时候会想哭等。(3)可以有意识地转移注意力,将消极的念头转来其他事物或活动上去。如做自己平时最感爱好的事或来风景秀丽的野外漫步等。(4)以考试成绩不理想为例。外部因素:老师的教学风格不适合我;
学校周边的环境太嘈杂,很难静下心学习;
社会上流行的“读书无用论”的影响;
周围成绩不好的同学的影响等。内部因素:从小学开始成绩就不稳固;
学习方法不对;
迷恋网络游戏等。(5)老师的教学风格、社会上流行的“读书无用论”的影响是不能改变的。对此,我会积极调整自己的学习方法去适应老师的教学风格;
坚信读书的远大前程,不被“读书无用论”所影响。(6)学校周边的环境、周围成绩不好的同学的影响、从小学开始成绩就不稳固、学习方法不对、迷恋网络游戏是可以改变的。对此,我会向学校和教育主管部门反映,要求改善学校周边的环境,为学习创设优良的环境。我会多向老师和同学请教,改变自己的学习方法,稳步提升学习成绩。我会努力告别网络游戏,争取不再踏入网吧一步,并请老师和家长监督自己。

6. 教材P110 在老师的帮助下,查阅有关资料,根据自己的情况,有挑选地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。你晓道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收成了什么?与同学一起分享。

【提示】(1)根据自身实际挑选即可。合理宣泄法:向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼,以缓解压抑的心理,减轻痛苦。移情法:在自己情绪不佳的时候,换一个能使自己心情好转的情境。目标升华法:把怒气和悲痛化为动力,给自己树立一个新的目标,以更强的信心去追求。(2)感人故事:贝多芬是音乐史上著名的交响乐之王,但他一生中经历了很多苦难挫折。年轻时耳朵失聪,这对他是毁灭性的打击,但贝多芬咬紧牙关,创作了《命运交响曲》《欢乐颂》等名曲。贝多芬在挫折苦难面前,始终没有屈服,没有舍弃热爱音乐的心,他说:“我要扼住命运的咽喉,它不能使我完全屈服!”收成:面对挫折,我们不应该自暴自弃,迷失方向,而应挖掘自身的生命力量,培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义 1.教材P111 摘访三个你生命中复要的人,请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢? 【提示】(1)爸爸:为了家庭,为了事业。妈妈:为了孩子,为了理想。好朋友:为了未来的美好生活,为了辛劳操劳的父母。(2)为了家里的亲人,为了祖国美好的明天,为了让生命变得有意义。

2. 教材P112 谈谈你的摸索,并和同学交流分享。

【提示】“不要为别人而活”是一种追求个人发展的。能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的。

“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看来别人的需要时,付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。

3. 教材P113 下图中的流水代表你的生命线,在开始的地方贴上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中,曾经发生过哪些复要的事情?请在生命线上找来一个点,标明发生的时间,在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义?与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中,你想来了什么? 【提示】(1)根据自身实际回答即可。发生的复要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。(2)出生宣告了我的生命的开始;
第一次说话,使我逐步把握了与人交流的能力;
第一次进入校园,使我开始接受晓识,为以后的发展打下基础;
结交第一个朋友,让我具备了与人交往的能力等。(3)故事一:一次地震后,一位父亲失去了他所有的亲人,于是,这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次,只要地下有声音传来他的耳朵里,他就会跑过去,无论情况有多么危险,他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人,控制不了情绪,想去死。但是,他自己并不这样认为,他这样做是在与死亡作斗争,每当他救活一个人,他就打败了死神,让更多的人活了下来。(4)故事二:丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对病魔,她没有什么豪言壮语,只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前,她没有引起人们的太多关注,身上少有耀眼的光环,甚至没有多少人留心她在一线付出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中,忠实地履行着救死扶伤的职责。(5)在这些故事中,我认识来每个人的生活不尽相同,但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。

4. 教材P114 在这项理想服务中,几位理想者获得了怎样不同的意义?这样的理想活动对你会有怎样的意义? 【提示】(1)回报社会、得来奖章、获得荣誉和实现人生价值。(2)通过参加这样的活动,我可以锻炼自己的社会能力、与人沟通和协作的能力,为社会奉献自己微薄的力量,让自己的人生更加丰富多彩。

第2课时 活出生命的杰出 1.教材P116 和同学交流:如何让生命充盈? 【提示】热爱学习,让充实自己的头脑;
博览群书,学习先人的崇高品德;
乐于实践,参加一些公益活动;
靠近大自然,闲暇时去外面的世界看看。

2. 教材117 如果你遇来这种情况,将会如何挑选?如果你遇来这种情况,很想帮忙,但有事要做,你会怎么办? 【提示】(1)我会挑选主动过去帮忙,并拨打“120”求助。(2)先以救人为主,确认男子有医护人员妥善安置后再去处理自己的急事。

3. 教材P117 传递生命的暖和,你情愿为此做些什么? 【提示】根据个人实际回答即可。比如:我情愿为班上成绩差的同学补课;
我想为山区的孩子捐赠一些书籍;
我情愿参加社区的一些公益活动等。

4。 教材P118 了解保尔·柯察金的,想想他为什么会这样理解生命。

【提示】人活在世上,就应该活出,让自己的生命更有意义和价值,要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

5. 教材P119 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的? 【提示】因为他们在平凡的岗位上,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写出了自己生命的价值,为家庭、为他人、为、为国家、为民族作出了较大的奉献,推动了社会的文明进步与国家的发展,于平凡中闪烁出伟大。

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